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星智成长:自闭症孩子语言干预的路上,您踩过几个坑?

大部分的自闭症儿童,都存在着不同程度的语言障碍,很多的自闭症父母选择就医,很大一部分程度是因为孩子的语言问题,他们最初的想法是这样的:

"孩子就是没有沟通,跟他说再多也得不到回应"

"如果孩子能叫声爸爸妈妈就好了,付出多少努力也是值得的"

......

好像孩子只要会说话,其他方面就会好了,有些家长,即使是在了解了自闭症是一个全面发展的障碍的事实之后,仍然把语言训练看的比任何训练都要重要,不惜一切代价,不管方式是否恰当,从而忽略了孩子是否具有语言训练的基础条件。

那么,在自闭症孩子语言干预路上,你踩了几个坑呢,一起看看吧!


一、忽略沟通意愿的重要性

语言是日常生活中非常重要的交流工具,能够很好的表达我们的意愿,同时了解到别人的意愿和需求,但是对于有交流障碍的自闭症孩子来说,语言却是他们最难掌握的一种工具。

怎样帮助自闭症孩子来掌握语言呢,首先要培养孩子与人交往的兴趣和意愿,也就是孩子的沟通意愿。不管孩子用什么样的方式进行信息的传达,都要给予孩子相应的回应和答复,让孩子体会到与人交往是一件愉快的有意义的事情,同时,帮助孩子理解语言的功能也是至关重要的。

二、认为语言训练和思维认知能力毫无关系

自闭症孩子在语言交流的时候,不会过多的考虑别人的感受,不管别人是否爱听,反应如何,自己想说什么就说什么,也不能围绕着一个主题的谈话,造成这种表达内容和表达方式上的"非社会化"现象的原因其实是自闭症儿童极端自我中心化的思维方式。

语言和思维的关系密不可分,语言表达能力受思维发展水平的制约。自我中心化的思维方式,制约了自闭症儿童的语言表达,同时也影响了自闭症儿童的社交发展。

因此,家长在对孩子进行语言训练的时候,一定要注意同时提高孩子的认知能力,将语言训练和思维认知训练结合起来,改变自闭症孩子"自我中心化"的思维方式,同时,培养孤独症孩子的抽象逻辑思维能力,把握事物的内在逻辑关系,学会从对方的角度思考问题、解决问题,提高孩子的社会交往能力。

三、忽视了“非语言”表达的重要性

正常人之间的沟通包括语言沟通和非语言沟通,纯粹的文字沟通只占据很小的一部分,绝大多数是通过语气、语调和肢体动作(比如表情、眼神、手势和身体姿态等)传递和获得并理解信息的。

很多的语言本身比较好的自闭症孩子,他们也无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容,同时,他们也不理解别人的谈话内容,所以无法发起和维持话题的进行。因此,我们对孩子干预时要注重非语言能力的发展,多使用眼神、手势、表情来跟孩子沟通互动,孩子的沟通能力才会真正得到提升。

四、过渡宠溺和照顾 剥夺孩子语言沟通需求

由于父母的过度照顾,自闭症儿童的很多需求在没有运用语言的情况下就获得了满足,导致自闭症儿童失去了学习和使用语言的机会。

要走出这个误区,需要父母把表达沟通的需求还给自闭症孩子,再把语言工具教给他们,上面提到,自闭症孩子常以"自我中心式"的发音和动作来表达自己的需求,家长凭借着自己对孩子这种不正确表达的理解,给予给孩子他们所期待的反馈和回应,从而强化了他们不正确的非语言表达行为,助长了他们的自以为"正确"的信号。

停止过度的关照和宠溺,让孩子用正确的语言交流方式提出自己的想法,促进他们正确使用语言的动机,坚持下去,才会有结果。

五、自闭症儿童语言训练三大必经阶段

第一阶段:语言学习的基础是模仿

模仿的是有很大的重要性!对于大部分自闭症儿童都经过或长或短的仿说阶段,这其实是为孩子日后的语言能力发展打基础的。也是孩子口语学习的最初级阶段。等孩子的自身的能力上来了,他模仿别人口语的行为就自然而然的减少了,主动表达想法的行为就自然增加了。所以父母对于仿说不要捉急和悲观,这是一个漫长积累的过程,家长们要有耐心,陪着孩子一起训练。

第二阶段:积累足够的词汇量

美国语言学家研究表明,儿童需要真正掌握大约50个左右词语才能把词语组合起来形成句子。所以,家长们不要指望孩子会几个词、十几个词就能够出口成章,会表达句子。孩子会说陈述句了以后,才会慢慢的说问句,孩子有了主动应答能力后,才能进而教会孩子主动提出要求,这中间是不能跳跃性的走的。

第三阶段:创造孩子提问的机会

利用日常生活场景,教会孩子提问是训练孩子主动语言的最好方式。

如,孩子吃饭的时候家长可以提问“你吃的什么啊”。孩子放学后可以和孩子互动“今天上课,老师教你什么呀”。看到路边的事物可以不停的问孩子“这是什么?、拿来干什么用的?”等等。这都是生活中很好的教学方法。

机构简介:

广州星智少儿心理成长服务中心(简称:星智成长)是一家专注少年儿童发育行为与心理健康服务的机构,由热心公益事业,关注孩子健康成长的人士共同创建。占地及建筑面积达到一万多平方,可同时容纳300名儿童进行康复训练,主要采用“医教结合,3S疗育模式”,拥有全国最先进的数字化干预训练平台,同时还有语言、认知、社交、感统、视听动、潜能开发等个训与小组训练课,能够快速提升训练效果,改善和解决孩子目前存在的问题。我们的老师都是医科大学康复专业、师范学校特教老师,多名老师从事相关特殊专业已有多年的经验,而且还有国内外、台湾、香港等地有名的专家传授给我们专业的技术指导和培训,可以确保孩子能够享受超值的专业服务,获得理想的效果。

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